Кому-то кажется малозначимым тот факт, что русский язык и математика опередили литературу. Кто-то, наоборот, расценивает его чуть ли не как угрозу ее полного исчезновения из умов или как минимум голов подрастающих поколений россиян. Один из уважаемых авторов "Известий" даже уведомил нас: подаю по этому поводу протест в прокуратуру. В общем, проблема есть, и мнения о ней собрал наш обозреватель Андрей Чернаков.
"В России пора объявить духовную, гуманитарную мобилизацию"
Юрий Поляков, писатель, главный редактор "Литературной газеты", член Общественного совета при Минобрнауки Российской Федерации:
- Я не раз говорил на заседаниях нашего совета о том, что, на мой взгляд, есть два предмета, которые формируют гражданина и личность: литература и история. Это тот культурный багаж, который получает человек, приходящий в мир нагим не только в биологическом, но и в духовном смысле слова. И то, что это выбрасывается из перечня обязательных экзаменов, лично у меня вызывает очень странное ощущение. Скорее всего, поступившие так люди не озабочены судьбой России. Возможно, они озабочены судьбой всего человечества, но человечество-то состоит из народов. И пока все процессы, происходящие на нашей планете, показывают: ни о каком слиянии народов, с их языками, культурами, особыми менталитетами, в нечто единое, наднациональное, речь не идет. Наоборот, мы видим дробление, обособление, размежевание и прочее. Такая острота национальной идентификации заложена в самой природе человека и общества. И как раз литература, которую нельзя изучать без истории, - наиболее структурированное и оформленное выражение конкретной национальной культуры. Но люди, вычеркнувшие эти предметы из списка обязательных, полагают, что человек, осознающий себя носителем русского слова, русской культуры, сегодня не востребован. А я считаю, что учитель-словесник, преподаватель языка и литературы должен быть ключевой фигурой в российской школе. На уроках математики и химии можно воспитать образованного человека, но не гражданина России. Таковой воспитывается именно на уроках литературы и истории.
Либо люди, которые занимались вытеснением этих двух предметов, не понимают того, что делают, либо, напротив, они делают это сознательно. На рубеже 80-х и 90-х годов прошлого века активно пропагандировалась иллюзия: Россия-де вскоре полностью инкорпорируется в западный мир, русские станут просто европейцами и т.д. и т.п. Эта идея, по своей утопичности схожая с большевистскими лозунгами, абсолютно обанкротилась. Но, видимо, инерция осталась, и в гуманитарной сфере продолжает преобладать такое нигилистическое отношение. Хотя у государства сегодня совершенно другие интересы.
В промышленности все гораздо проще. Сгорела спичечная фабрика - и просто не стало спичек. Всем понятно: надо строить новую фабрику. А в гуманитарной сфере совсем по-другому: вроде бы все тихо и гладко, а потом вдруг вырастает целое поколение, которое не знает, кто такой Александр Невский, кто воевал на Бородинском поле и кто победил во Второй мировой войне. А люди с высшим образованием, которые по интернету могут мгновенно найти, где можно купить самые дешевые лыжные ботинки или заказать наиболее оптимальную корпоративную вечеринку, абсолютно дремучи в вопросах литературы и не знают, кто написал "Войну и мир" и "Тихий Дон". И вот тогда уже все скажут: "Ну, приехали..." Но для этого должно пройти несколько десятилетий. Так вот, мудрость государства и заключается в том, чтобы хватиться вовремя, а не через десятилетия. Если люди, которые руководят образованием, остались в плену совершенно обанкротившейся либеральной идеологии и не понимают смысла и назначения гуманитарных наук и предметов, то это и их, и наша общая беда.
К сожалению, мировая история идет по конфликтному сценарию: Ирак, Косово, Кавказ, Иран, Ближний Восток... Существование нации в конфликтной ситуации предполагает определенную духовную мобилизацию общества, некую защиту. И вот то, что раньше печаталось лишь в каких-то малотиражных патриотических газетах, оказалось востребованным центральным телевидением, а некогда сверхлиберальные ведущие вдруг начинают нам рассказывать правильные вещи о том, как отстаивать российские интересы. Как видим, духовная, гуманитарная мобилизация уже идет. Но лучше ее осуществлять на какой-то основе, а не с чистого листа.
Я верю: в итоге все вернут - как перед Великой Отечественной войной вернули в школы нормальную историю и нормальную литературу. Я убежден: экзамен по литературе вновь будет обязательным, а количество часов, посвященных гуманитарным предметам, должно возрасти. Я заявляю, что людей, знающих основы высшей математики или тригонометрии, обществу требуется гораздо меньше, чем тех, кто знает родную историю и родную литературу, - их должны знать практически все. Число людей, которые работают с цифрами, все время сокращается: все хотят быть менеджерами, юристами, гостиничными работниками и туроператорами. Но то, что Александр Невский победил на Чудском озере, должен знать каждый инженер. А то, что Татьяна Ларина - идеал русской женщины, для которой важнее всего самоуважение и нравственный закон, должны знать и менеджеры, и туроператоры... Ведь Пушкин не случайно написал: "Татьяна русская душою". В литературе выражаются национальные архетипы, одно из ее основных назначений - это фиксация национальных характеров и золотой нормы русского языка. Откуда мы знаем, как говорили русские люди во времена Пушкина, Толстого, Чехова? Потому что у нас есть Пушкин, Толстой и Чехов. Каждый из них оставил нам золотую норму русского языка своей эпохи. Читая и разбирая классические литературные произведения, люди получают некий код национальной культуры, национального самосознания, самоидентификации. Для человека, которому все равно, где складывать цифры - в Силиконовой долине или в сибирском Академгородке, может быть, это не так важно. Но для тех, кто собирается жить в России, обустраивать ее и, если надо, защищать с оружием в руках, это просто необходимо. А по поводу нынешнего образования у меня складывается впечатление, что оно предполагает подготовку будущего эмигранта, который в итоге уедет из России навсегда с минимальным количеством национальных ценностей в голове.
Между тем во Франции огромное внимание уделяется французскому языку и национальной литературе. В Англии это было всегда. В Америке сложнее, но и там в серьезных школах, где готовят элиту нации, литература, язык и история изучаются очень глубоко. Поэтому я думаю, что литература должна вернуться. Иначе будет плохо всем.
"Зачем наши преподобные отцы изучали Гомера?"
Протоиерей Сергий Правдолюбов, настоятель храма Живоначальной Троицы в Троицком-Голенищеве (г. Москва), магистр богословия:
- Исключение литературы, всемирной и русской, из перечня обязательных ЕГЭ, думаю, во многом связано с тем, что в отличие от математики и русского языка экзаменационные задания по литературе трудно оформить в виде формального компьютерного вопросника. Здесь практически невозможно отвечать по принципу "да" или "нет". И очень печально, что литература тем самым уходит из списка престижных и важнейших предметов, которым она являлась с глубокой древности. Обучение ребенка, молодого человека никогда не мыслилось без постижения литературных произведений. Наши преподобные отцы, святители изучали "Илиаду" и "Одиссею" Гомера. Казалось бы, зачем?
Если язык человека уподобляется первым возможным средствам общения, и это почти как жестикуляция, то литература развивает душу и воспитывает сердце человека. Он умеет прожить и прочувствовать жизнь многих и многих людей: это, с легкой руки Пушкина, особенность русского человека. Но я бы все-таки расширил: это вообще особенность любого человека, любой национальности, ибо так Бог сотворил нас - в сочувствии и в восприятии того, что написал другой.
Литература - таинственный предмет, она не сводится к какому-то назиданию или поучению, хотя и это присутствует. Помните, как это у академика Дмитрия Сергеевича Лихачева? Вся древнерусская литература говорит только об одном: о смысле жизни человека и о том, как ему жить и что в этой жизни делать. Замечательные, прекрасные слова! И русская литература XVIII-XIX веков тоже не оставила этого своего призвания, и она отвечает на вопрос, в чем смысл жизни.
Литература является мощнейшим способом воздействия и восприятия. И поэтому, действительно, вряд ли возможно подчинить ее формальным вопросам и сделать из нее ЕГЭ. Вопросы вроде того, какого цвета был камзол у Митрофанушки и сколько раз Онегин посетил Татьяну, - это информатика или что угодно, но не литература. Поэтому, конечно, скорблю о том, что роль и значение литературы станут уменьшаться и оскудевать. А мне бы хотелось обратного.
В нынешний век интернета молодое поколение постепенно утрачивает навыки общения с книгой, все сводится к упрощению. Это очень серьезно обедняет человека. И мы даже не представляем себе, сколь "машинными" могут быть наши внуки и правнуки. Та самая школа жизни, души и сердца человека, которая складывалась на протяжении многих и многих столетий, сейчас постепенно уходит. Упрощением и неразвитостью души человеческой - вот чем грозит принижение роли такого предмета, как литература.
Творчество линейкой не измеришь
Алексей Владимиров, студент 4-го курса факультета "Энергомашиностроение" Московского государственного технического университета им Н. Э. Баумана:
- Жизнь человека не опишешь с помощью формул и уравнений. Но зато знаний, духовного богатства и опыта в литературе хоть отбавляй. Чтобы все это усвоить, нужно приложить кучу усилий и труда. По мне, так легче решать задачи и учить формулы, чем вникать в психологию и обстоятельства литературных произведений. Нет, это не значит, что не надо читать книги. Я, как технарь, о критериях. Творчество не измеришь линейкой, вернее, вопросником.
И как вы предлагаете делать это в ходе ЕГЭ? Имена героев, место и время событий - допустим, выпускник их знает, но этого же мало! А вот как человек понимает ту или иную жизненную ситуацию или, скажем, как он оценивает эмоциональное состояние героя? Во время теста это выяснить трудно или вообще невозможно. Но ведь это значит, что можно, не понимая глубины произведения, чисто механически "отстреляться" и получить высокий балл. А если у меня есть своя, особая точка зрения и я хочу ее аргументировать? Но на госэкзамене это тоже не сделаешь. И кому нужна такая проверка знаний?
Так что, на мой взгляд, правильно отменили обязательный ЕГЭ по литературе. Тестом личность ученика не измерить. Надо что-то другое придумать, чтобы народ вылез из компа и главные книги все-таки прочитал. Реально стыдно будет, если литература превратится в "факультативчик"...
"Обязательный" не значит "хороший"
Было бы неправильным не выслушать аргументы тех, кто провел решение об исключении литературы из перечня обязательных ЕГЭ. Вот какой ответ мы получили за подписью Валентина Шаулина, начальника Управления контроля и оценки качества образования Рособрнадзора:
"Не думаю, что отсутствие литературы в списке обязательных ЕГЭ будет иметь судьбоносное значение для подрастающего поколения. Ведь все равно литература остается в списке изучаемых предметов, и количеству часов, которые на нее отводятся, может "позавидовать" любой предмет школьной программы.
Чтобы успокоить общественность, могу сообщить, что сейчас Минобрнауки России готовит рекомендации для региональных органов управления образованием. В них говорится, что обязательным условием допуска выпускника к государственной (итоговой) аттестации является наличие отметок не ниже удовлетворительных за рубежные контрольные работы. Такие работы будут проводиться по всем предметам, включая и литературу.
Также хотелось бы напомнить, что изучение русского языка неразрывно связано со знанием литературы: ведь материалом для исследования является не только родная речь, но и воплощение ее норм в произведениях русских и зарубежных классиков. Поэтому и экзаменационная работа по русскому языку в форме ЕГЭ включает в себя задания, проверяющие знания, которые нельзя получить без литературного "фундамента". Что это за задания? Лингвистические, языковые и коммуникативные.
Например, часть 3 (С) экзаменационной работы по русскому языку состоит из одного открытого задания с развернутым ответом: выпускникам предлагается написать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. С помощью этого задания выявляется, насколько ученик смог овладеть коммуникативными умениями и навыками. Адекватно ли он воспринимает информацию, содержащуюся в тексте. Правильно ли определяет тему текста, позицию автора. Может ли сформулировать и развить основную мысль, аргументировать свою точку зрения. Способен ли выстроить композицию письменного высказывания, обеспечить последовательность и связность изложения. Умеет ли выбрать нужный для данного случая стиль и тип речи, необходимые языковые средства. Готов ли соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные. Как видно из описания модели ЕГЭ по русскому языку, для успешного выполнения экзаменационной работы требуются знания из области литературы.
Кроме того, вступительный экзамен по литературе является обязательным при поступлении на ряд специальностей: "журналистика", "перевод и переводоведение", "реклама", "театральное искусство", "дизайн, графика", "продюсерство кино и телевидения", "звукорежиссура кино и телевидения" и др.
Вообще, я не считаю, что нынешнее отсутствие литературы в списке обязательных ЕГЭ как-то принижает ее роль. Когда литература была обязательным ЕГЭ, появились все эти "сборники сочинений", с помощью которых пытались сдавать предмет, по сути не изучая его. Так что обязательность здесь никак не спасает.
А сокращение числа читающих, проблемы национальной самоидентификации и патриотического воспитания вовсе не связаны с наличием или отсутствием экзамена по литературе. Это вопрос общей культуры молодого человека, на формирование которой влияет и воспитание в семье, и качество преподавания в школе, и та информация, которую он ежедневно получает из различных СМИ. То есть это проблема не ЕГЭ, а общества в целом".
Профессор Сергей Капица: "Литература - для элиты, русский язык - для середняков"
Член Европейской академии наук и Римского клуба профессор Сергей Капица принадлежит к уходящему племени энциклопедистов. Вот уже много десятилетий телеведущий Сергей Капица является самым известным в стране популяризатором науки, за что отмечен премией Российской академии наук. Именно поэтому "Известия" решили обратиться к нему с вопросом о роли литературы в формировании мировоззрения современного человека. Разговор профессора Сергея Капицы с обозревателем Сергеем Лесковым состоялся в тот момент, когда ученый паковал чемоданы, собираясь отбыть в Брюссель, где ему предстояло выступить с докладом на сессии Европейской академии наук.
вопрос: Сергей Петрович, обязательный экзамен по литературе на ЕГЭ заменен на русский язык. Как вы относитесь к нововведению?
ответ: Почти четверть века на физтехе я заведовал кафедрой физики. И предлагал, хотя не слишком серьезно, вступительный экзамен проводить только по литературе, причем с единственной темой - "Зачем я поступаю на физтех?" Именно сочинение может показать, как у молодого человека устроено мышление, а физике и математике, если голова имеется, мы сумеем быстро научить. Русский язык - это мелковато. Все-таки литература включает в себя русский язык, а не наоборот. Литература - обширное понятие и дает о человеке более точное представление.
в: Может быть, замена проведена по той причине, что оценка за сочинение субъективна, а знание русского языка можно формализовать в тестах.
о: Замечательный физик и педагог академик Андрей Боровик-Романов говорил, что на экзамене знает, какой оценки заслуживает студент, уже в тот момент, когда он только входит в дверь, и все оставшееся время уходит на то, чтобы убедить студента и самого себя, что первый вывод был правильный. Это субъективизм, доведенный до предела. Но в элитном вузе без этого не обойтись. Я не имею ничего против ЕГЭ, но ректоры всех ведущих вузов считают, что одного ЕГЭ мало. ЕГЭ хорош для того, чтобы поднять уровень образования в провинции и организовать прием в вузы средних притязаний. В этом случае русский язык сойдет, но для элитных вузов литература важнее. Кстати, по общению с иностранными коллегами я знаю, что Болонский процесс они считают важным не для Западной Европы, а для слаборазвитых стран Восточной Европы.
в: Шерлок Холмс, которого можно назвать предтечей современного ученого, книг не читал - только уголовную хронику и прогноз погоды. Зачем специалисту в другой области тратить время на литературу?
о: В любой деятельности немало мастеровых, которые не стремятся к решению крупных задач. Если такой человек не читает книг, это личная потеря. Но ученый высокого полета - это непременно личность с широкой эрудицией. Без кругозора ученый не сможет решить крупных задач, которые всегда находятся на стыке нескольких дисциплин и требуют нетрадиционного подхода. Наши великие ученые, нобелевские лауреаты Лев Ландау, мой отец Петр Капица, Александр Прохоров, которых мне довелось наблюдать близко, прекрасно знали литературу, были высокоэрудированными людьми, хотя любили, как Шерлок Холмс, фраппировать публику тем, что будто бы не знают простых вещей. Все это относится к крупной личности в любой области. Крупная личность не может замыкаться в своем деле, как в скорлупе. И литература неизменно оказывается в центре ее интересов.
Известия Науки
Кто не мечтает об оригинальном дизайне интерьера своей квартиры? Пожалуй, все. Для этого сейчас достаточно студий, занимающихся работой по его разработке и и проведению работ.
Знаменитая решетка Летнего сада в Санкт-Петербурге, мастерское литье дивного орнамента. Сегодня трудно мечтать об ограде из чугунного литья, но железные заборы, сделанные по индивидуальным проектам могут их достойно заменить. Надо просто заказать.