Современным школьникам советская эпоха кажется уже чем-то отдаленным. И не всегда, хотим мы этого или нет, она способна вызывать у них устойчивый интерес. Разбудить его, этот интерес, как раз и способно коллекционирование. Представим такую ситуацию. Ребенок увидел (к примеру, у дедушки) какие-то награды советского времени: значок, который вручали победителям соцсоревнования, или комсомольский знак «Гвардеец пятилетки», которым отмечали молодых активистов и передовиков производства. Начинаются обычные расспросы. Ведь такие слова, как социалистическое соревнование, пятилетка, комсомол, - уже ни о чем не говорят нынешним детям. А с ответов того же дедушки, с его рассказа о том, за что он был награжден, что для него значили эти знаки отличия, у ребенка появляется возможность через историю своей семьи познавать и историю государства.
У школьника может возникнуть побудительный мотив заняться коллекционированием, если у бабушек-дедушек найдутся какие-то другие интересные вещи, может быть, эмблемы или что-то другое. Они могут стать началом для детской коллекции. И здесь можно говорить еще об одной важной вещи: коллекционирование способно стать неким фактором, который поможет объединить конкретную семью. Это занятие станет делом ребенка, а помогать ему, подсказывать, поддерживать интерес, углублять его познания станут представители старшего поколения.
Коллекционирование важно для школьника, поскольку не только дает какие-то знания, расширяя кругозор, но и формирует многие полезные навыки, в том числе по классификации, систематизации. Если ребенок увлечется фалеристикой, ему придется выбрать конкретные темы коллекций и развивать именно их. Нужно будет еще научиться обтягивать тканью картон, готовя место для хранения значков, знаков, медалей. Потом потребуется завести специальную картотеку, делать на карточках описание каждого предмета из своей коллекции и так далее.