В 1966 достопамятном году был двойной выпуск из средних школ – 11-классники эпохи Хрущевской «перестройки» школ на трудовое обучение и мы, 10-классники, обучавшиеся по другой программе, более разумной. Конкурс в ВУЗ-ы тоже, стало быть, был двойной.
При выборе учебного заведения по многим причинам у меня был только один путь – в Северо-Кавказский горно-металлургический институт. Выбор специальности я сделал, поплевав на палец и ткнув им в перечень профессий, отмеченных звездочкой, где допускалось ношение очков. Их, кстати, было не так и много; одной из них была специальность «Электроснабжение промышленных предприятий и городов».
В институте до начала 4 курса я учился по одной единственной причине – дамокловым мечом надо мной висел «священный долг» перед Отечеством, а проще говоря, воинская повинность. В отличие от большинства 18-летних лопухов я, будучи сыном офицера, насмотрелся более чем достаточно на выполняющих этот «долг». Жалкий жребий, прямо скажем. Учиться же было тоже поперек души, поскольку абстрактные науки – химия, физика, математика, не говоря уже о невыразимых истории КПСС, политической экономии, марксистско-ленинской философии и научном коммунизме, вызывали недоумение - а причем здесь электроснабжение-то?
И только на 4 курсе, когда пошли специальные предметы, я неожиданно для себя открыл, что профессия инженера-электрика – интересная. До сих пор для меня, 50-летнего уже мужика, является загадкой, почему нельзя человека учить инженерной профессии, начиная с первого курса, а не с четвертого.
Я на эту тему много размышлял, и размышлять продолжаю. В первом приближении дело здесь, я думаю, в том, что программы для средних специальных и высших (особенно высших) учебных заведений составляют люди, невообразимо далекие от каких бы то ни было реальных производств. Их профессиональная деятельность протекала с уклоном в науку, где основным, и это естественно, было именно теоретическое осмысление тех или иных явлений.
На реальном же производстве, включая и специализированные организации типа проектных, электромонтажных, пуско-наладочных или конструкторских, нужно просто очень много знать и как следует уметь применять эти знания в границах своей конкретной профессии. Никакой высшей математики для этого не требуется, и мне она так и не понадобилась во все эти десятилетия; а я ведь достаточно квалифицированный инженер. Поэтому скажу прямо – институт в рамках профессии дал знаний недостаточно, и несколько лет их пришлось добирать уже в процессе работы инженером-наладчиком. Учился в институте я средне.
До сих пор с удовольствием вспоминаю именно преподавателей «со стороны», так называемых «почасовиков», то есть инженеров, работавших на ведущих промышленных предприятиях города и одновременно проводивших у нас лекции по тем или иным предметам. Такие курсы, как «Электропривод общепромышленных установок», «Короткие замыкания в электрических системах», «Электротехнические материалы» и некоторые другие, я слушал с большим удовольствием, так как чувствовалось, что люди знают и понимают то, о чем говорят.
К сожалению, такие предметы, как «Электрическая часть станций и подстанций», «Релейная защита и автоматика», «Телемеханика» и др. – преподавалась нам штатными преподавателями - кандидатами наук, но дела своего не знающими, читающими курсы по ВУЗ-овским учебникам. Читать-то мы ведь и сами умели. Всегда чувствуется, когда человек, что называется, «в материале», что у него большой опыт практической работы именно в этой области. Точно так же ощущается, когда преподает тебе человек, зачитывая страницы из учебника, и видевший все то, о чем говорит, только на картинках из этого самого учебника.
Да и - какие знания могут дать ВУЗы, десятилетиями усердно очищавшиеся от серьезной профессуры. Сначала отчисляли выходцев из враждебных сословий, потом состоявших не в тех партиях, потом врагов народа, потом идеологически чуждых – вейсманистов и морганистов, космополитов и низкопоклонников. И так далее.
Очень удачно у меня прошла практика после 4-го курса на Березниковском титаномагниевом комбинате, где я с большим интересом и пользой работал электрослесарем по ремонту оборудования подстанций 6 кВ. Неудачной оказалась практика преддипломная на Каджаранском медно-молибденовом комбинате, где меня направили работать слесарем-конвейерщиком. Платили, правда, хорошо, но толку от такой практики не было никакой - с лопатой наперевес.
В общем, с облегчением развязавшись с курсом наук и защитив дипломные проекты, мы все попали…
Теги: образование, наука, учеба, военные науки, егэ
Борис Голкий. faito.ru
