История российского бизнес-образования насчитывает около 20 лет. Но простор для деятельности в этой сфере еще есть (подробности в статье Российское бизнес-образование: отечественный бизнес диктует свои правила). Сегодня в России работают более 60 бизнес-школ, большинство из которых располагаются в Москве и Санкт-Петербурге. Общий объем рынка бизнес-образования в Москве и Санкт-Петербурге в денежном выражении составляет 1 млрд 290 млн руб. При этом на московский рынок приходится 1 млрд 80 млн руб., а на петербургский – 210 млн руб. Таковы данные исследования, проведенного в рамках проекта BEGIN компании Begin Group.
По разным оценкам, в России степень МВА получают около 5 тысяч человек в год. На программы МВА поступают кандидаты, имеющие высшее образование, как правило, несколько лет опыта работы на руководящих позициях и желающие продолжать карьеру в сфере менеджмента. 68% слушателей программ MBA в России – мужчины, 32% – женщины. Средний возраст составляет около 30 лет.
9% слушателей программ MBA занимают должности специалистов, 35% – менеджеры среднего звена, 40% – менеджеры высшего звена, 15% – владельцы компаний. Так как бизнес-образование в России проходит в основном по модульной или вечерней форме, позволяющим совмещать учебу с работой, лишь 1% слушателей программ MBA временно не работают.
Лишь 3% слушателей имеют опыт работы менее трех лет, 14% обладают опытом 4–6 лет, 25% – 7–10 лет, 28% – 11–15 лет, 20% – 16–20 лет и 4% – 21–25 лет. У 6% отсутствует стаж руководящей работы, 28% имеют стаж руководящей работы менее 4 лет, 23% – 4–6 лет, 29% – 7–10 лет, 10% – 11–15 лет, 3% – 16–20 лет.
Основными ожиданиями от бизнес-образования являются получение новых знаний (82% слушателей), систематизация уже имеющихся (67%), развитие карьеры (56%). Среди прочих целей респонденты отмечали увеличение дохода (41%), приобретение полезных связей (38%), решение конкретных проблем бизнеса (34%), возможность сменить сферу деятельности (19%).
Ожидания респондентов от программы MBA
25% слушателей программ MBA полагают, что обучение в полной мере стоит тех денег, которые они заплатили, и еще 62% полагают, что в целом стоит. Ожидания по поводу увеличения дохода реализуются у 43% респондентов, 37% отметили, что их ожидания пока не реализуются, и 20% затруднились ответить на этот вопрос. При этом 9% слушателей ожидают, что через год после получения MBA их доходы вырастут более чем в два раза, 7% ожидают увеличения доходов на 50%, столько же – на 51–75%, наибольшее число респондентов (32%) ожидают роста доходов на 25-50%, 20% – ожидают роста не более чем на 25%, 4% полагают, что через год после получения MBA их доходы останутся неизменными, и 21% затруднились ответить на данный вопрос.
В какой мере реализуются ожидания увеличения дохода слушателей?
Несмотря на то, что ключевым фактором получения MBA слушатели считают получение новых знаний, 68% отмечают особую роль международной аккредитации бизнес-школы. Большинство аргументов связаны с карьерными ожиданиями, такими как преимущество при поиске работы, соответствие требованию работодателей, карьерный рост в своей компании, переход в более крупную компанию и развитие международной карьеры.
59% признают бизнес-образование эффективным инструментом развития карьеры. Так ожидания карьерного роста в полной мере реализуются у 17% респондентов и в целом реализуются у 42%. О том, что их ожидания карьерного роста пока не реализовались, свидетельствуют ответы 21% респондентов и еще 20% затруднились ответить на данный вопрос.
63% респондентов стали менеджерами среднего звена еще в процессе обучения. 10% специалистов и 37% менеджеров среднего звена доросли до менеджеров высшего звена. 12% слушателей стали владельцами собственных компаний. В данном случае можно отметить, что данная тенденция отчасти является следствием сильной ориентированности на карьеру тех, кто получает MBA, однако влияние степени MBA на карьерный рост отрицать нельзя.
В какой мере реализуются ожидания карьерного роста слушателей?
В целом слушатели программ MBA довольны обучением в бизнес-школах. При этом в обучении им нравится приобретение практических навыков, удобная форма обучения, учебные материалы, высококвалифицированные преподаватели, индивидуальный подход, получение новых знаний, приобретение полезных связей, повышение собственного статуса, общение с единомышленниками, а также емкость и лаконичность программы.
Есть и моменты, которые слушателям в обучении не нравятся. Это формализм, недостаточность очных занятий, недостаточность практических занятий, неприменимость западных кейсов к российской специфике, внесение корректив в расписание и программу по ходу обучения, расхождение теории с практикой, жесткий график, трудности совмещения с работой, а также низкий уровень тьюторов.