Татьяна
Богатова
— Утром деньги — вечером стулья,
вечером деньги — утром
стулья.
— А можно наоборот?
— Можно. Но деньги вперед.
И. Ильф и Е. Петров.
Двенадцать стульев
Думая над названием этого очерка, хотела поначалу обыграть две сегодняшние
ИТ-проблемы (образование и кадры) с помощью ильфо-петровского мотива,
вынесенного в эпиграф, что-то типа: утром — образование, вечером — кадры; можно
и наоборот, но образование раньше. Однако тут обнаружилось, что в данном случае
получается не курьез (как у известных сатириков), а две вполне реальные
ситуации, имеющие место в сегодняшнем ИТ-пространстве России (впрочем, думаю, не
только России). Но об этом чуть позже, а сначала об общем положении с
заявленными выше двумя бедами — как о них рассказал Борис Нуралиев, руководитель
Комитета по образованию Ассоциации предприятий компьютерных и информационных
технологий (АП КИТ), на конференции “Преподавание ИТ в России”, прошедшей в
середине мая.
ИТ-индустрия сегодня
Отметив общую высокую динамику развития ИТ (см. табл. 1), г-н Нуралиев
рассказал о методике АП КИТ по оценке кадровых потребностей ИТ-отрасли.
Потребности в кадрах рассчитываются отдельно по каждому из сегментов:
- поставщики hardware,
- услуги (консалтинг),
- программное обеспечение для российского рынка,
- экспорт ПО (офшорное программирование).
Если такие темпы роста сохранятся и далее, то нынешний дефицит
ИТ-специалистов грозит превратиться в некую бездонную “черную дыру”, особенно
если учесть, что помимо самой ИТ-индустрии соответствующие специалисты во все
возрастающем масштабе требуются практически во всех отраслях народного
хозяйства, где сегодня, по предварительным оценкам АП КИТ, трудится существенно
больше “айтишников”, чем в профильных фирмах.
Как отметил Борис Нуралиев, АП КИТ сейчас завершает исследование потребностей
в профильных кадрах ИТ-индустрии и других отраслей народного хозяйства (НХ).
Методика расчета основывалась на таких показателях, как годовой оборот и средняя
маржинальность ИТ-сектора, выработка добавленной стоимости на одного работника,
ротация персонала, рост производительности труда и пр. Расчет общей численности
базировался на информации о количестве предприятий разного масштаба, числе
работающих и доле в нем ИТ-специалистов.
По предварительным данным проводимого
исследования, на работу в ИТ-отрасль и ИТ-подразделения отечественных компаний в
текущем году придет более 200 тыс. человек. Полученные результаты, как считает
г-н Нуралиев, представляют собой минимальную потребность для обеспечения
достигнутых темпов роста. Если система профессионального образования станет
выпускать больше ИТ-специалистов, то рост и ИТ-отрасли, и экономики в целом
будет более существенным.
“Рынок за год значительно вырос, — подчеркнул он. — Частично за счет роста
производительности труда, частично — за счет повышения цен, во многом —
благодаря существенному увеличению численности персонала (с перетоком кадров из
других отраслей). И в проведенном опросе партнеров-франчайзи "1С" на вопрос о
том, что мешает дальнейшему развитию их бизнеса, 80% отвечавших главной причиной
назвали нехватку кадров. За рубежом также наблюдается острый дефицит кадров (см.
табл. 2), но при этом надо учесть, что доля ИТ-специалистов в общем количестве
работающего населения там намного выше.
 border="0" />Таблица 1. Российская ИТ-отрасль в 2006 г. (по сравнению с 2005-м) |
Наконец, следует
сказать и о более отдаленных перспективах: АП КИТ попытался рассчитать ежегодную
потребность страны в ИТ-кадрах на 2012 г. по двум альтернативным сценариям, и
вот что получилось. Пессимистический сценарий (темпы роста ИТ-индустрии падают и
стремятся к среднеевропейским 5—5,6% в год) дал величину более чем 200 тыс.
человек, а оптимистический (доля ИТ в ВВП страны растет и стремится от нынешних
1,35% к среднеевропейскому уровню 2,5%) — более 300 тыс.”. Одним словом, дефицит
растет как снежный ком.
Что же делать? Однако вернемся к мысли, высказанной в начале статьи.
Утром образование — вечером кадры
Эта мысль, отражающая, как мы уже сказали, реальную ситуацию, подсказывает,
как если не исправить, то хотя бы смягчить нынешний кадровый голод на
ИТ-сотрудников. Выход — в привлечении к работе студентов (“утром учимся, вечером
работаем”). Многие компании сегодня активно используют этот кадровый резерв, да
и среди учащейся молодежи уже почти сформировался стереотип насчет того, что
курса с третьего хорошо бы подыскивать работу — либо временную (тогда не
обязательно по профилю обучения), либо (если повезет) с прицелом на постоянное
трудоустройство после окончания вуза.
Борис Нуралиев привел в подтверждение
данные опроса 260 партнеров-франчайзи “1С” (февраль 2007 г.), где в качестве
основного источника пополнения численности ИТ-специалистов в этих компаниях в
172 анкетах первую позицию занимал ответ “за счет студентов старших курсов и
выпускников вузов”. Удачный опыт работы с этим контингентом есть уже у двух
третей фирм-франчайзи “1С”; в среднем в прошлом году на вакансии “специалист по
внедрению — стажер” они приняли по три студента старших курсов.
Цифры, факты и пожелания
Пожелания АП КИТ к Минобрнауки и Рособразованию
|
Активно работают с учащимися и кадровые агентства; более того, некоторые даже
специализируются в этой области: например, основным направлением деятельности
компании Softline IT Graduate является как раз подбор студентов и молодых
специалистов (опыт работы до года) для участия в graduate-программах, включающих
кроме постоянной работы возможность прохождения студентами производственной
практики и стажировки в компаниях, а также помощь в получении удаленной и
временной работы
Данные примеры иллюстрируют буквальное толкование ситуации “утром —
образование, вечером — кадры”. Но есть и другой аспект проблемы — необходимость
подумать о дальнейших перспективах: чтобы завтра (“вечером”) иметь
квалифицированные кадры, об их обучении подумать нужно уже сегодня, и чем
раньше, тем лучше (“утром”).
Здесь встает целый блок проблем, решением которых
необходимо заниматься не только государству (в лице профильных ведомств —
Мининформсвязи, Минобрнауки, Рособразования), но и бизнес-сообществу.
Разумеется, создание новых образовательных стандартов — в основном прерогатива
профильных вузов (с участием академического сообщества) и учебно-методических
объединений (УМО). А вот в формировании списка ИТ-специальностей и
соответствующих им профессиональных стандартов (требований к компетенциям и
уровню знаний), которые будут учитываться при подготовке новых государственных
образовательных стандартов (ГОС), просто по определению должны активно
участвовать представители бизнеса — кому как не им досконально знать новейшие
требования к работникам этой сферы!
И первые примеры такого сотрудничества
привел Борис Нуралиев: он рассказал о взаимодействии УМО МЭСИ и Комитета по
образованию АПКИТ над ГОСом по специальности “прикладная информатика”, в
результате чего так или иначе были учтены все явно сформулированные пожелания
индустрии и требования к профстандарту “специалист по информационным системам”.
Способов взаимодействия ИТ-индустрии и профильных вузов немало, но некоторые
из них еще требуют разработки соответствующего законодательного, нормативного и
методического сопровождения (например, для создания и функционирования базовых
кафедр его явно не хватает).
А вот практика проведения конференций уже получила
весьма неплохое развитие. Так, компания “1С” седьмой год подряд проводит
конференцию “Новые информационные технологии в образовании” (посвященную
использованию продуктов “1С” в инновационной деятельности образовательных
учреждений), в которой участвуют сотни преподавателей вузов, обменивающихся
опытом обучения студентов с применением ПО и технологий этой фирмы.
Более десяти
лет проводится конференция “Информационные технологии в образовании”
(http://ito.edu.ru), организованная целым рядом компаний; в ее тематике
присутствуют все уровни образования. Разумеется, следует сказать и о уже
упомянутой в начале статьи конференции “Преподавание ИТ в России”, также
инициированной представителями бизнеса несколько лет назад. В позапрошлом году к
ней присоединился научно-практический форум “Современные информационные
технологии и ИТ-образование”, организованный уже “другой стороной” —
представителями образовательного сообщества (ВМиК МГУ) — и также поддержанный
бизнесом. Так что “процесс пошел”.
Утром — кадры, вечером — образование
Это еще одна ситуация, в реальном воплощении и буквальном толковании
означающая необходимость повышения квалификации (или дополнительное образование)
уже работающего специалиста: утром (и днем) он работает, а вечером учится.
Действительно, высшее образование сегодня — это вовсе не билет в рай, с которым
человек безбедно доживет до пенсии (так было еще на нашей памяти, но эти времена
безвозвратно прошли), это базис, требующий постоянной актуализации.
Кроме того,
спрос на ИТ-специалистов не просто растет — меняется и его структура. У бизнеса
возникла потребность в людях, способных управлять компанией, осознанно формируя
политику в области ИКТ, умеющих подсчитать и обосновать эффект от внедрения
информационных систем. Произошел переход от потребности просто в службе
поддержки бизнеса к потребности в специалистах, которые понимают, зачем нужна
информация в бизнесе.
И здесь помимо общего базового образования важно вовремя увидеть
необходимость и определить место в системе подготовки кадров для дополнительного
профессионального образования (ДПО). По данным, приведенным ректором “Академии
АйТи” Игорем Морозовым, в настоящее время в Российской Федерации реализуют
программы ДПО более 1500 образовательных учреждений, где проходят подготовку и
повышение квалификации около 2 млн. человек в год. “Однако исследования
показывают, что реальная потребность в этом виде обучения составляет 5—6 млн.
человек в год, — считает он, — поэтому необходимо дальнейшее развитие ДПО,
преобразование его в системообразующий элемент непрерывного образования
специалистов в течение всей профессиональной деятельности. Одна из важнейших
задач ДПО — подготовка квалифицированных кадров для отечественной ИТ-индустрии”.
Сегодня выбор на рынке обучения уже не мал, и формат переподготовки зависит
от конечной цели. Если стоит задача обучения конкретному приложению, новой
версии ПО или работе с определенным видом оборудования, то следует выбирать
узконаправленные курсы, развивающие соответствующие навыки. Если учащийся или
организация, планирующая профессиональное развитие своих сотрудников,
заинтересованы не просто в получении определенных знаний и навыков, а именно
в обучении и приобретении новых профессиональных компетенций, то необходима
цельная программа обучения, соответствующая выбранной специальности.
 border="0" />Таблица 2. Потребности в ИТ-кадрах в разных странах |
“В «Академии АйТи», например, — рассказал Игорь Морозов, — помимо отдельных
курсов существуют и программы подготовки специалистов (циклы). По ним готовят
системных администраторов, системных инженеров/аналитиков, администраторов баз
данных, разработчиков приложений, инженеров скс, менеджеров проектов и т. д.
Кроме программ есть школы, где обучение ведется по направлениям, в частности
«Школа ИТ», «Школа управления проектами», «Школа информационной безопасности»”.
Однако сегодня в сферу ИКТ приходят работать не только люди с профильным
высшим образованием. “Хотя, согласно проведенным нами опросам, около 70%
выпускников планируют работать по специальности, в реальности это удается не
всем, — считает директор УЦ “Сетевая академия” Дмитрий Изместьев. —
Представители естественнонаучных специальностей (физики, химики и многие другие)
нередко связывают свою карьеру с информационными технологиями. Но им часто не
хватает фундаментальной подготовки. В этом случае проблему помогают решить
долгосрочные программы, например двухгодичная Высшая компьютерная школа
“Эксперт” — совместный проект “Сетевой Академии ЛАНИТ” и МГУ им. М. В.
Ломоносова. В результате обучающиеся в ВКШ “Эксперт” получают и международные
сертификаты ведущих вендоров, и диплом МГУ о дополнительном к высшему
образовании, подтверждающие статус ИТ-специалиста”.
Важной тенденцией последнего времени в формировании структуры ДПО является
постепенный переход некоторых учебных центров от стандартного коммерческого
обучения к системной деятельности в области ДПО. Они не только предоставляют
сегодня возможность пройти разнообразные курсы обучения или повышения
квалификации (как стандартные, так и разработанные согласно требованиям
заказчика), но и получают право по окончании обучения выдавать документы
государственного образца, для чего необходима государственная аккредитация
данного УЦ в этой области (на право проведения программ повышения квалификации).
Так, госаккредитации по ряду учебных программ в области ИКТ уже имеют “Академия
АйТи” и “Сетевая академия”.
Конечно, впереди еще много работы: борьба за увеличение количества мест по
ИТ-специальностям в вузах, создание профстандартов и ГОСов, подготовка и
принятие законопроектов и нормативных материалов в области взаимодействия
бизнеса и образования и т. д., но важно одно: у вузов и госструктур, кажется,
прошло состояние оцепенения от безнадежности (плохого финансирования, "утечки
умов" и пр.), а у представителей бизнеса появились навыки работы с
"государственными партнерами" (в том числе с образованием). Все три стороны
начинают понимать, что собой представляет равноправное партнерство и чем они
ценны друг для друга. Будем надеяться, что это приведет к конструктивному
сотрудничеству и должному результату.
На фото: Борис Нуралиев: “Государство и бизнес должны
активнее взаимодействовать в деле совершенствования ИТ-образования”
Татьяна
Богатова
http://pcweek.ru