Вроде бы вполне понятно, зачем нужны современному педагогу компьютерные и коммуникационные технологии. Однако распространяются они сложно и медленно. Одна из площадок для их распространения – интернет-педсовет.
Информационные технологии и коммуникационные – не одно и тоже. Хотя часто смешиваются в речи. Так повелось, что многое новое в образовании связывается именно с компьютером. Иногда забывается, что компьютер – лишь инструмент в умелых руках, а «интерактивность» в обучении – это обучение с хорошо организованной обратной связью между учителем и учеником, с двусторонним обменом информацией между ними. Интерактивность – другое понятие. Как процесс она может осуществляться и без применения компьютера, рассматриваться как один из вариантов коммуникативных технологий. Компьютер, коммуникация, интернет — участники Педсовета давно избрали эти темы в качестве центральных для обсуждения и обмена опытом.
Компьютерная грамотность для учителя.
«В Казани у нас была задача запустить массовый процесс обучения, с помощью самих же учителей,— рассказывает заведующий отделом Информационно-диагностического центра УО Казани Андрей Бахтин — Поэтому была разработана простейшая «чайниковая» программа и мы, таким образом, за счет собственных (почти бюджетных) средств Управления за два-три года пропустили через начальный уровень (32 или 36 часов) большую часть учителей-предметников. К концу этого марафона мы имели команду из почти сотни преподавателей-тьюторов, и в самое активное время одновременно по городу обучалось до 30 или даже больше групп. Главное, чего мы добились — это психологического перелома. Не владеть учителю компьютером в Казани стало неприлично».
Где сделать качественный ремонт компьютеров? В компании ХелпЮзер
Так проблема IT-грамотности педагогов решалась в Казани. Конечно, не во всех регионах и городах так. Какими информационно-коммуникационными компетенциями и технологиями должен быть обладать грамотный педагог? На это вопрос предлагает совместно поискать ответ Леонид Ястребов, директор Московского учебного центра Федерации интернет образования, в теме «Компетенции и технологии, Обсуждение — какие ИК-технологии нужны учителю». В качестве точки отсчета для обсуждения о предлагает таблицу, обобщающую опыт Федерации интернет образования по этому вопросу.
Интерактивность в дистанционном обучении.
Eлена Бегенева, Internet-бизнес (обучение e-learning), преподаватель, instructional design-разработчик, предложила к рассмотрению правила для оценки интерактивности в дистанционном обучении. Замеченное участниками в правилах смысловое наложение терминов, если оно будет разрешено, обещает сделать эти правила более универсальными. – тема «Правила для оценки интерактивности в дистанционном обучении».
Конструктивный спор.
О слабой развитости навыков и умений межличностной коммуникации многих наших педагогов говорится часто. Педсовет обсуждает метод конструктивного спора, призванный решать проблемы в школе и семье. Этот метод уже более ста лет работает на Западе через школу, через семью, через соцаильные службы, через церковь, отмечает учитель из России, ныне живущий в США, Александр Городинский. Какие умения необходимы для поведения в конфликтной ситуации, ее разрешении, как и где приобрести эти умения? — «В конфликтологи пойду — пусть меня научат» .
Что такое интернет-педсовет?
«Наш ВИП (Педсовет) маленькая модель Большого образования – с теми же самыми проблемами», пишет директор Губернаторского Светленского лицея, президент Ассоциации лучших школ России Александр Сайбединов. Какие проблемы выделяет как главные президент Ассоциации? Какие изменения в сознании транслирует или должен транслировать Педсовет? – тема «Непраздные размышления учителя об образовании».