Вчера вечером в московском комплексе "Измайлово" открылись слушания Общественной палаты «Общественная экспертиза приоритетного национального проекта "Образование".
В преддверии начала комплексной модернизации образования в регионах Общественная палата предложила обсудить основные принципы этой модернизации самым продвинутым педагогам страны — участникам 20-летнего сообщества творческой педагогики "Эврика" и представителям общественных организаций.
Исполнители и социальные заказчики в течение двух дней поговорят о преимуществах и рисках новой системы оплаты труда учителей, нормативно-подушевого финансирования. Одним из острейших вопросов ректор Института проблем образовательной политики "Эврика" Александр Адамский назвал новые критерии оценки качества образования.
Какое образование считать хорошим, за что поощрять педагога, к чему стремиться? В советской школе образование было направлено на формирование образцово личности, и существовал жесткий образец, к которому каждый выпускник должен был максимально приблизиться. Сегодня образование рассматривается как один из механизмов развития страны, наращивания ее социального капитала, следовательно, подчеркивает Адамский, главное, чему должна научить школа, — самореализация, она и есть залог общественной эффективности личности.
В числе наиболее важных дискуссионных вопросов — развитие такой системы образовательных учреждений, в которой каждый ребенок получал бы качественное образование. К сожалению, заметил один их основателей "Эврики", около 6 миллионов российских детей обучаются в условиях "не то что несовременных, а просто нечеловеческих": без тепла, канализации, теплых туалетов, не говоря уже об оборудованных классах, современных технологиях или высококлассных педагогах-предметниках.
Непременным условием обновления школьной системы Адамский назвал участие общественных организаций в управлении школой. Сейчас жутковато звучит предложение отдать треть зарплатного фонда учителей в распоряжение, скажем, школьного совета. Но представитель педагогического авангарда уверен, что только в тесном диалоге общества и учителей может появиться современная, гибкая, эффективная модель образования.
Собственно, сеть инновационных школ, работающих в сести "Эврики", это доказала своим 20-летним опытом. Фестиваль-конференция "Эврика-Авангард", на базе которого проводятся Общественные слушания, на протяжении многих лет объединяет педагогов-новаторов, директоров "смелых школ", работающих по инновационным образовательным системам. Еще в 2000 году "Эврика" стала работать над внедрением системы попечительских советов в школах. Скажем, в Красноярске Союз попечителей был создан при участии муниципалитета.