"Для меня очень важно понять, что волнует студентов, потому что было бы неприятно однажды обнаружить, что нас волнуют разные вопросы" – объяснил цель своих визитов министр.
Отвечая на типичные для подобных встреч вопросы, Андрей Фурсенко в очередной раз заявил, что министерство не собирается делать высшее образование полностью платным: «Сегодня число студентов-бюджетников гораздо больше того, которое было в 90-х годах прошлого века. Число коммерческих вузов и факультетов, конечно, тоже выросло, но это связано с тем, что появилось больше людей, готовых платить за образование" – пояснил министр.
Андрей Фурсенко подчеркнул, что и политика Минобрнауки, и политика Минфина заключается в том, что финансирование каждого студента должно соответствовать реально необходимым затратам на его обучение: "Понятно, что в таких вузах как МИФИ или Бауманка, в которых готовят высококлассных специалистов, финансирование должно быть раза в три больше, чем сейчас, чтобы у вузов была возможность закупать необходимое оборудование для обучения и исследований, повышать зарплаты педагогам".
"Средства, которые тратятся на образование – это деньги налогоплатильщиков, поэтому эти деньги должны тратиться со смыслом, за каждый рубль надо отчитываться" – добавил министр.
Также Андрей Фурсенко сообщил о том, что сейчас ведутся переговоры с РАО "РЖД" во вопросам предоставления студентам возможности льготных поездок и о повышении приоритетного значения ремонта и строительства студенческих общежитий. "Правда ли, что количество бюджетных мест на факультетах экономики и юриспруденции скоро сократится?" – тема платного/бесплатного образования вызвала у студентов повышенный интерес.
"Всё больше экономистов жалуются, что не могут найти работу. И чаще всего слышат в ответ на свои жалобы: "А кто тебя просил получать эту специальность?"" – рассказал министр. Он пояснил, что стране не нужно такое количество экономистов, которое существует сейчас, а потому не исключено, что государственный заказ на эти специальности действительно сократится в пользу других профессий: "Например, сегодня стране просто необходимы металлурги, а их практически нет!".
Говоря о целесообразности участия России в Болонском процессе и о переходе на двухуровневое образование, Андрей Фурсенко напомнил студентам о том, что разделение на два уровня практиковалось ещё во времена существования Советского Союза: "Тогда в большинстве вузов в первые 3-4 года обучения студентам давали фундаментальную подготовку, а уже потом происходило разделение по специальностям. Система бакалавр-магистр во многом повторяет старую, уже отработанную схему, но при этом позволяет получить диплом о высшем образовании уже после первого этапа обучения. Каждый получает право сам для себя решать: достаточно ли ему фундаментальных знаний, или необходимо углубиться в специальность" – объяснил министр образования и науки.
Так как практически все студенты МИФИ отлично справляются с точными науками, их волновал вопрос, действительно ли министерство планирует перевести школьный экзамен по математике в разряд необязательных: "Я считаю, что образованный человек должен одинаково хорошо разбираться и в гуманитарных и в точных науках. Но, действительно, многие дети испытывают к математике буквально физическое отвращение. Моя позиция такова: базовые знания школьники должны изучать в полном объеме, но в старших классах необходимо учитывать индивидуальные особенности подростков и позволять им углубляться в изучение тех предметов, которые им наиболее интересны".
Впрочем, студенты МИФИ хотят не только спрашивать, но и предлагать свои варианты ответов на вопросы, возникающие в сфере образования. Например, 3-курсник Евгений Маслов предложил ввести налоговые льготы для предприятий, принимающих на работу выпускников вузов, а 5-курсник Александр сообщил, что у него и его друзей есть много конструктивных предложений, с которыми они готовы поделиться, если появится возможность наладить обратную связь с министерством.
"Наш сайт – www.mon.gov.ru – специально разработан так, чтобы все желающие могли участвовать в работе Минобрнауки. Мы размещаем на этом сайте не только уже готовые документы, но и проекты законов, и просто информацию о наших планах. На сайте есть форумы, есть возможность отправлять свои сообщения сотрудникам министерства. Но, тем не менее, чёткие предложения мы получаем очень редко. Например, мы согласились с тем, что чиновники не должны самостоятельно разрабатывать критерии отбора лучших учителей и школ на президентскую премию и предложили общественности присоединиться к работе. Но 90% откликов, которые мы получили, заключаются в том, что "всё равно ничего не получится, не стоит даже стараться"" – посетовал Андрей Фурсенко. Поэтому глава МОН очень надеется на то, что молодые люди действительно присоединятся к работе министерства: "Я и мои коллеги регулярно встречаемся со студенческими организациями, обсуждаем различные вопросы и проводим совещания. У нас есть определённые проблемы со временем, но нам действительно интересны и важны такие встречи".
Вестник образования России