
Без чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни слова, ни многосторонней шири понимания;
Гёте и Шекспир равняются целому университету.
Чтением человек переживает века
А. Герцен
В современных социально-экономических и политических условиях наблюдается повышенный интерес к проблемам формирования личности. Отсюда переосмысление целей и задач современного высшего образования, которое непосредственно занимается культурно-ценностным воспитанием молодежи. Руководство Российской Федерации ставит перед российскими ВУЗами задачу войти в международные институциональные рейтинги, для чего им нужно переориентироваться на новые программы обучения. Российские студенты будут востребованы на рынке труда, если в них воспитывать креативное мышление, гибкие навыки, учить генерировать идеи, продукты и новые смыслы [Кудрин назвал способ…, 2021].
С точки зрения известного русского ученого А. Пятигорского, именно «реальная широкая образованность освобождает человека от непосредственной зависимости … не только от фирмы, но от обстоятельств, сложившихся по воле судьбы. Потому что ничего, кроме реальной образованности, не даст человеку минимальной самостоятельности.
…Образование должно, кроме всех точечных конкретных знаний и функциональных знаний, заложить основной ресурс для самостоятельного человека, где важнее всего самостоятельность интеллекта» [Пятигорский].