Урок по географии, тема “Озеро Байкал – чудо природы”. Руководитель: учитель первой квалификационной категории Ларичева Е.И., школа № 27 города Нижнего Новгорода.
Презентация PowerPoint .rar (~6,6 мБ) Рекомендация: презентацию скачивать на диск /С
ЦЕЛИОбразовательные:
- - сформировать знания об озере Байкал, как уникальном природном комплексе;
- рассмотреть особенности природы;
- выявить экологические проблемы и пути решения проблем.
Развивающие:
- - продолжить совершенствование умения работать с фактическим материалом, анализировать, делать выводы, выявлять закономерности между природными комплексами.
Воспитательные:
- - оценить степень изменения природы Байкала человеком;
- предложить свои варианты решения проблемы Байкала;
- развивать навыки по выбору рационального и последовательного выполнения этапов работы;
- формировать умения самостоятельно формулировать проблему и пути ее решения;
- развивать чувство ответственности за выполнение задания.
ЗАДАЧИ:
- - научить осознавать отрицательное воздействие человека на природу Байкала;
- воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку, дружеские отношения в процессе совместной работы.
МЕТОД: частично-поисковый.
ФОРМА: ролевая игра.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
- - физическая карта России,
- атласы,
- книги, энциклопедии, иллюстрации,
- тексты с фактическим материалом,
- конверты с заданиями,
- диск с изображениями видов Байкала, карт.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ: групповая.
ДЕВИЗ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ: «Помогая другим – учимся сами».
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Класс делится на группы – экспедиции, число которых соответствует количеству заданий – четыре.
- I группа - географы «Байкал»
II группа – биологи « Биолог»
III группа - химики «Кристалл»
IV группа – экологи «Прогресс»
Готовится четыре конверта с заданиями для групп.
I группа ГЕОГРАФЫ
- 1) Географическое положение озера Байкал (положение на карте)
2) Происхождение названия. Легенды.
3) Параметры озера: величина, площадь, размеры, глубина, запасы воды.
4) Процессы, происходящие в районе озера.
5) Климат
6) Ледяной режим озера.
II группа ХИМИКИ
-
- - соленость,
- прозрачность,
- химический состав,
- температура,
- чистота,
-объем воды.
1) Уникальность воды:
III группа БИОЛОГИ
-
- - рачок эпишура – биологический фильтр,
- уникальные виды рыб,
- загадка байкальского тюленя (нерпы),
- другие организмы.
1) Органический мир озера:
IV группа ЭКОЛОГИ
-
- - целлюлозно-бумажный комбинат,
- вырубка леса,
- загрязнение воды,
- меры по охране природы,
- заповедники.
1) Проблемы Байкала:2) Ваши предложения путей решения проблем
Учащиеся изучают полученную информацию, готовят сообщения.
Остальные слушают и заполняют таблицу.
«Байкал – уникальное явление нашей планеты, чудо природы во всех отношениях». (Л.С.Берг)
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
В 1996 году озеро Байкал включено в Список Всемирного культурного и природного наследия – Список ЮНЕСКО. В список ЮНЕСКО включаются объекты культуры и природные объекты, имеющие мировое значение и находящиеся на территории стран, подписавших конвенцию. Эти объекты берутся под охрану.
Задача нашего занятия - определить, чем так интересен Байкал, что выдвинуло его в число важнейших природных объектов мира. Что нужно сделать, чтобы сохранить озеро Байкал?
Таким образом, задача наша – выявить, чем уникален и неповторим Байкал.
Итак, что мы будем изучать:
План на доске.
- 1. Образование озерной котловины, процессы , происходящие в районе озера.
2. Параметры озера
3. Уникальность воды.
4. Климат,
5. Ледяной режим
6. Органический мир
7. Экологические проблемы
8. Пути решения проблем Байкала.
Для изучения уникальности Байкала отправимся в экспедицию к берегам озера. Для этой цели создадим экспедицию, со стоящую из разных ученых: географов, биологов, химиков, экологов.
Показать на карте то место нашей экспедиции.
ПРИМЕЧАНИЕ 1.
- - Звучит мелодия В. Зинчука «Одинокий в ночи» (скачать: mp3.rar ~2,3 мБ)
- Показ презентации «Озеро Байкал – чудо природы». Презентация выполнена в виде слайд-шоу, с сопровождением музыкальных фрагментов
II ЭТАП ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ
Разделим всех детей на группы ученых, географов, биологов, химиков, биологов, экологов.
На столы ставятся таблички, раздается фактический материал, конверты с заданиями.
Учащиеся выполняют поставленные задачи и готовят сообщения.
ПРИМЕЧАНИЕ 2
Во время выступления групп звучит музыка «Времена года. Зима» А. Вивальди. (скачать: mp3.rar ~1,1 мБ)
Выступления сопровождаются показом слайдов.
- Химиков – «Вода Байкала»
Биологов – «Животный мир Байкала»
Экологов – «Заповедники Байкала»
Географов – «Лед на Байкале»
III. ПЕРВИЧНЫЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ
Учащиеся внимательно слушают выступления «ученых» и заполняют таблицу.
IV ЭТАП ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОКАЗ СЛАЙДА ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Закончить наше занятие я хочу словами М. Пришвина: «…мы хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранять, - их надо открывать и показывать.Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять леса, степи, горы.Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - это, значит, охранять Родину»
ОЦЕНКА РАБОТЫ ЧЛЕНОВ ЭКСПЕДИЦИЙ
Оценивается работа самими членами экспедиций
Теги: вуз, образование, наука, учеба, егэ
Е. Ларичева
|
|
|